Документы

ПОЛОЖЕНИЕ о текущем контроле успеваемости и промежуточной аттестации обучающихся в ЧОУ «Аэлита имидж класс»

ПОЛОЖЕНИЕ

о текущем контроле успеваемости и

промежуточной аттестации обучающихся в

ЧОУ «Аэлита имидж класс»

  1. Общие положения

1.1. Настоящее Положение о текущем контроле успеваемости и промежуточной аттестации обучающихся(далее – Положение) разработано в соответствии с Федеральным Законом от 29.12.2013г. № 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации», нормативными правовыми актами Министерства образования и науки Российской Федерации, Уставом ЧОУ ,и регламентирует формы и порядок организации и проведения текущего контроля успеваемости и промежуточной аттестации по учебным дисциплинам и профессиональным модулям, реализуемым в рамках основных профессиональных образовательных программ (далее – ОПОП) по всем формам получения профессионального образования в  Частном образовательном учреждении «Аэлита имидж класс» (далее – ЧОУ)

1.2. Оценка качества освоения основной профессиональной образовательной программы включает текущий контроль успеваемости и промежуточную аттестацию  обучающихся по учебным дисциплинам и профессиональным модулям.

1.3. Текущий контроль успеваемости и промежуточная аттестация обеспечивают оперативное управление образовательной деятельностью обучающих, ее корректировку. Целью текущего контроля успеваемости и промежуточной аттестации является оценка степени соответствия качества образования  обучающихся требованиям федеральных государственных образовательных стандартов   профессионального образования (далее - ФГОС  ПО).

1.4. Проведение текущего контроля успеваемости и промежуточной

аттестации предполагает:

 на уровне  обучающегося – оценивание достижений в образовательной деятельности, степени освоения общих и профессиональных компетенций;

 на уровне преподавателя – оценивание результативности профессионально-педагогической деятельности, эффективности созданных педагогических условий;

 на уровне администрации – оценивание результативности деятельности  ЧОУ, состояния образовательного процесса, условий образовательного взаимодействия.

Результаты текущего контроля успеваемости и промежуточной аттестации  обучающегося фиксируются оценками. Оценка – это результат процесса оценивания, условно-формальное (знаковое), количественное выражение оценки учебных достижений обучающихся в цифрах, буквах или иным образом.

Учебные достижения студентов фиксируются следующими оценками: 5(отлично), 4 (хорошо), 3 (удовлетворительно), 2 (неудовлетворительно), «зачтено», «не зачтено», «освоен», «не освоен».

Оценка «5» ставится в случае, если полно раскрыто содержание учебного материала; правильно и полно даны определения и раскрыто содержание понятий, верно использована терминология; для доказательства использованы различные умения, выводы из наблюдений и опытов; ответ самостоятельный.

Оценка «4» ставится, если раскрыто содержание материала, правильно даны

определения, понятия и использованы научные термины, ответ в основном самостоятельный, но допущена неполнота определений, не влияющая на их

смысл, и/или незначительные нарушения последовательности изложения, и/или незначительные неточности при использовании терминологии или в выводах.

Оценка «3» ставится, если продемонстрировано усвоение основного содержания учебного материала, но изложено фрагментарно, не всегда последовательно, определения понятий недостаточно четкие, не использованы выводы и обобщения из наблюдения и опытов, допущены существенные ошибки при их изложении, допущены ошибки и неточности в использовании терминологии, определении понятий.

Оценка «2» ставится, если основное содержание учебного материала не раскрыто, не даны ответы на вспомогательные вопросы преподавателя, допущены грубые ошибки в определении понятий и в использовании терминологии.

Оценка «освоен» фиксируется при оценивании профессионального модуля в случае, если общие и профессиональные компетенции освоены,  обучающийся самостоятельно может осуществлять определенный вид профессиональной деятельности.

Оценка «не освоен» ставится при оценивании профессионального модуля, если общие и профессиональные компетенции не освоены, либо освоены на

уровне, недостаточном для самостоятельного выполнения определенного вида профессиональной деятельности. 

  1. Текущий контроль успеваемости обучающихся ЧОУ 

2.1. Текущий контроль успеваемости подразумевает регулярную объективную оценку качества освоения  обучающимися содержания учебной дисциплины, междисциплинарного курса и способствует успешному овладению учебным материалом, компетенциями в разнообразных формах.

2.2. В рамках текущего контроля успеваемости преподаватель обязан производить учет посещения  обучающимися всех видов аудиторных занятий, предусмотренных рабочей программой учебной дисциплины, профессионального модуля.

2.3. Текущий контроль успеваемости  обучающихся осуществляется преподавателем в пределах учебного времени, отведенного на освоение соответствующих учебных дисциплин, междисциплинарных курсов как традиционными, так и инновационными методами, включая компьютерные технологии.

2.4. Текущий контроль успеваемости проводится преподавателем на любом из видов учебных занятий. Методы текущего контроля выбираются преподавателем исходя из специфики учебной дисциплины, профессионального модуля самостоятельно.

2.5. Обобщение результатов текущего контроля успеваемости проводится еженедельно  с целью принятия оперативных решений.

2.6. Данные текущего контроля успеваемости используются преподавателями для обеспечения эффективной учебной работы  обучающихся своевременного выявления отстающих и оказания им содействия в изучении учебного материала, совершенствования методики преподавания учебных дисциплин и профессиональных модулей.

2.7. Результаты текущего контроля успеваемости на учебных занятиях оцениваются по пятибалльной системе и заносятся в журналы учета учебных

часов по ОПОП в колонку, соответствующую дню проведения учебного занятия, на котором осуществлялся текущий контроль.

2.8.В  ЧОУ применяются следующие виды текущего контроля успеваемости:

 входной контроль;

 рубежный контроль;

 итоговый контроль.

2.8.1. Входной контроль служит необходимой предпосылкой для успешного

планирования и управления учебным процессом. Он позволяет определить

наличный (исходный) уровень сформированности общих и профессиональных компетенций  обучающихся, ориентироваться на допустимую сложность учебного материала. Входной контроль проводится по всем изучаемым учебным дисциплинам . На основании данных входного контроля преподаватель вносит коррективы в ход изучения учебной дисциплины, междисциплинарного курса, определяет, каким разделам рабочей учебной программы следует уделить больше внимания на занятиях с конкретной группой , намечает пути устранения выявленных пробелов в знаниях и умениях  обучающихся.

Для проведения входного контроля преподавателем разрабатываются контрольно-измерительные материалы, которые утверждаются директором.

Формы входного контроля избираются преподавателем самостоятельно. Результаты входного контроля являются основанием для проведения корректирующих мероприятий, а также формирования подгрупп и организации дополнительных консультаций.

2.8.2. Рубежный контроль позволяет определить качество изучения  обучающихся учебного материала по разделам, темам учебной дисциплины, междисциплинарного курса. Ведущая задача рубежного контроля – управление учебной деятельностью студентов и ее корректировка. Другими важными задачами рубежного контроля является стимулирование регулярной, целенаправленной работы  обучающихся, активизация их познавательной деятельности; определение уровня овладения  обучающихся  умениями самостоятельной работы, создание условий для их формирования.

Рубежный контроль может иметь следующие формы:

– устный опрос;

– проведение письменных контрольных работ во время занятий;

– проверка выполнения домашних заданий;

– проверка выполнения индивидуальных заданий;

– проверка рефератов,;

– защита лабораторных и практических работ;

– тестирование и др.

Формы рубежного контроля выбираются преподавателем самостоятельно.

2.8.3. Итоговый контроль направлен на выявление степени овладения  обучающихся системой знаний, умений и навыков (компетенций), полученных в процессе изучения учебной дисциплины, междисциплинарного курса.

Итоговый контроль осуществляется в конце   изучения учебной

дисциплины, междисциплинарного курса в случае.Итоговая оценка выставляется в журнал учета учебных часов по ОПОП на основании данных рубежного контроля по следующей шкале: 5 (отлично), 4 (хорошо), 3 (удовлетворительно), 2 (неудовлетворительно), «не

аттестован» (не аттестованными считаются студенты, посетившие менее 50%

учебных занятий). Данная оценка учитывается при принятии решения о продолжении обучения  обучающегося.

2.9. Обучающиеся ЧОУ    должны участвовать в мероприятиях текущего контроля успеваемости. 

  1. Подготовка и проведение промежуточной аттестации

4.1. Зачет или дифференцированный зачет проводятся за счет объема времени, отводимого на освоение учебной дисциплины, междисциплинарного курса, практики.

4.2. При проведении дифференцированного зачета уровень подготовки студента оценивается в баллах: 5 (отлично), 4 (хорошо), 3 (удовлетворительно), 2 (неудовлетворительно. Оценка дифференцированного зачета является окончательной оценкой по учебной дисциплине, междисциплинарному курсу или практике.

4.3. При составлении расписания экзаменов соблюдаются следующие

требования:

 для одной группы в один день проводится только один экзамен;

 интервал между экзаменами устанавливается не менее двух календарных

дней;

4.4. Формы проведения экзаменов по дисциплинам, междисциплинарным курсам (устная, письменная или смешанная)  .

4.5. Процедура проведения экзамена доводится до сведения  обучающихся .   

4.6 К началу экзамена должны быть подготовлены следующие документы: экзаменационные билеты (экзаменационные материалы); наглядные пособия, материалы справочного характера, нормативные документы и образцы техники, разрешенные к использованию на экзамене; экзаменационная ведомость.

4.7 Экзамены принимаются, как правило, преподавателями, которые вели учебные занятия по соответствующим учебным дисциплинам, междисциплинарным курсам в экзаменуемой группе.

4.8 На сдачу устного экзамена предусматривается не более одной трети

академического часа на каждого обучающегося ; на сдачу письменного экзамена –не более трех академических часов на учебную группу.

4.9 Критериями оценки уровня освоения учебной дисциплины, междисциплинарного курса являются:

 уровень освоения  обучающихся учебного материала;

 умение  обучающихся использовать теоретические знания при выполнении

практических задач;

 обоснованность, четкость, краткость изложения ответа.

В процессе устного ответа на экзаменационный вопрос и после экзаменуемому могут быть заданы уточняющие и дополнительные вопросы в

пределах учебного материала, вынесенного на экзамены.

Письменные экзаменационные работы выполняются на бумаге со штампом

 ЧОУ.

Уровень подготовленности  обучающегося оценивается в баллах: 5 (отлично), 4 (хорошо), 3 (удовлетворительно), 2 (неудовлетворительно). Оценка, полученная на экзамене, заносится преподавателем в экзаменационную ведомость (в том числе и неудовлетворительная) .В случае неявки  обучающегося  на экзамен преподавателем делается в экзаменационной ведомости запись «не явился». В случае уважительной причины назначает другой срок сдачи экзамена. 4.12. Подготовка и проведение экзаменов (квалификационных) по профессиональным модулям.

5.Квалификационный экзамен

5.1 К началу экзамена (квалификационного) должны быть подготовлены

следующие документы: комплект контрольно-оценочных средств; наглядные

пособия, материалы справочного характера, нормативные документы и образцы техники, разрешенные к использованию на экзамене, экзаменационные ведомость, оценочная ведомость (приложение к экзаменационной ведомости).

5.2 Экзамены (квалификационные) принимаются, как правило, преподавателями, которые вели учебные занятия по соответствующим профессиональным модулям в экзаменуемой группе, с участием представителей работодателей.

5.3. На сдачу экзамена (квалификационного) предусматривается не более

половины академического часа на студента.

5.4. Критерием оценки уровня освоения профессионального модуля является степень готовности  обучающегося к выполнению определенного вида профессиональной деятельности и сформированности у него компетенций в

соответствии с требованиями ФГОС  ПО.

Итогом экзамена (квалификационного) является однозначное решение: вид

профессиональной деятельности освоен / не освоен. В экзаменационной ведомости решение фиксируется словом «освоен» или «не освоен»;   

на экзамене (квалификационном) является положительная оценка освоения всех профессиональных компетенций по всем контролируемым показателям. При отрицательном заключении хотя бы по одной из профессиональных компетенций принимается решение «профессиональный модуль не освоен».

 защита производственной практики; оценка производится путем разбора

данных аттестационного листа (характеристики профессиональной деятельности обучающегося на практике) с указанием видов работ, выполненных во время практики, их объема, качества выполнения в соответствии с технологией и требованиями организации, в которой проходила практика.

Задания экзамена (квалификационного) должны быть рассчитаны на проверку как профессиональных, так и общих компетенций.

Задания экзамена (квалификационного) должны носить компетентностно-

ориентированный, комплексный характер, т.е. задания должны быть направлены на решение не учебных, а профессиональных задач. Содержание заданий должно быть максимально приближено к ситуациям профессиональной деятельности.

Формулировка заданий должна включать требования к условиям их выполнения (место выполнения – учебная/производственная практика или непосредственно экзамен (квалификационный); время, отводимое на выполнение задания, необходимость наблюдения за процессом выполнения задания, источники, которыми можно пользоваться и др.).

Задания для экзамена (квалификационного) могут быть 3 типов:

 задания, ориентированные на проверку освоения вида профессиональной

деятельности в целом;

 задания, проверяющие освоение группы компетенций, соответствующих

определенному разделу профессионального модуля;

 задания, проверяющие отдельные компетенции внутри профессионального модуля.

Комплект контрольно-оценочных средств для экзамена (квалификационного) рассматривается на заседаниях методических комиссий соответствующих профессий  и утверждается директором  ЧОУ.

5.11. Дополнительные сроки проведения экзаменов устанавливаются для  обучающихся, получивших неудовлетворительную оценку на экзамене по одной (двум) дисциплинам.  

 

Скачать документ

Имя файла: ПОЛОЖЕНИЕ о текущем контроле успеваемости и промежуточной аттестации обучающихся в ЧОУ «Аэлита имидж класс»